（文/ 徐梦可 图/ 数智文化商学院学生科 ）自“一年级工程”启动以来，在学校的统一部署下，数智文化商学院2026级各班坚持以早自习、晚自习为重要阵地，系统开展思想引领、专业启蒙与习惯养成系列活动。从宪法晨读到专业分享，从自我盘点到情绪调适，同学们在一段段清晨与夜晚的固定时光里，逐步完成了从高中生到大学生的身份过渡，也将“自律、思考、成长”写进了大一上学期最初的成长轨迹中。

早自习是每一天的“第一粒扣子”。各班将晨读时间高效利用，既有英语晨读、经典诵读等夯实语言基础的常规安排，也有围绕宪法开展的主题晨读。其中，数智文化商学院26级全体同学分别于10月12日、10月20日两次开展“学宪法、讲宪法、守宪法”主题宪法晨读活动。同学们齐声通读宪法序言与总纲重点段落，诵读第二章“公民的基本权利和义务”，并通过趣味竞答和观看宪法主题宣传片《温度》，将“1982年宪法、共143条、历经5次修正”等知识点铭记于心。

晚自习则是专业入门和自我沉淀的重要课堂。不同于早自习的朗朗书声，晚自习更侧重老师引导下的专题分享与互动研讨。各班围绕专业方向，邀请班主任和专业老师走上讲台，将课堂延伸至晚自习教室。同学们从最初的拘谨被动，慢慢学会了主动发言、当堂记录与课后复盘。教室的灯光下，少了走神与闲聊，多了思考与交流。

在这一晨一晚之间，同学们的收获具体而实在：一是作息更加规律，早起不再困难，晚自习成为雷打不动的学习时段；二是目标逐渐清晰，从“大学该怎么过”的茫然，过渡到对专业与自我有了初步认知；三是习惯逐渐养成，诵读、记笔记、做复盘，这些原本需要督促的事情，慢慢变成了自觉行为。

在专业分享环节，各班老师带来了各具特色的分享课。

广告学B2601班班主任熊昶老师于10月15日带来专题分享“广告人养成计划：读懂注意力的逻辑”。他一开场便抛出引人深思的问题：广告究竟是在帮消费者做理性判断，还是在刻意引导、甚至裹挟大众认知？结合碎片化时代海量信息流的现实，他通过展示数据，引导同学们结合刷短视频、看推广的亲身经历发言。

他提醒大家：学广告，就是要跳出被动接收者的身份，去看懂流量与注意力背后的逻辑，保持独立思考，这是广告人最核心的素养。分享之余，他结合新生适应期易遇的焦虑情绪给出建议：负面情绪是大脑的本能反应，不必强迫自己压抑，可以先停下来觉察感受，再理性做出选择。整场分享没有照本宣科，而是从大家熟悉的日常网络生活切入，将专业思考落到了实处。

在数经B2601、数管B2601班，杨天琪老师分别于10月8日、10月15日带来两讲“个人IP定位”系列课。课上，她围绕“人设卡”这一工具，从如何选赛道、找受众、拆解对标账号，一直讲到如何找到自己的差异化优势。她抛出三个问题：“你是谁？你为谁服务？你能提供什么独特价值？”引导同学们结合自身真实经历、爱好或特长去思考方向。讲到“人设卡”时，她强调定位不是取个名字就完事，而是一件能被验证的事：人设卡包含外在身份、性格特质、价值主张三个层面。同赛道找3个不同量级的账号做对标，从内容结构、风格语言、差异化机会几个方面拆解，寻找空缺形成差异。她也点出三个常见的误区：只填外在身份就以为万事大吉、对标账号选得太拥挤难以挤进红海、凭空捏造脱离实际的“完美人设”。

第一讲结束后，同学们当堂动笔写下自己的迷你IP构思，有人想做美食分享，有人打算记录校园生活，还有人想把摄影做成内容。第二讲则带着大家将方法融会贯通，并布置了下一份实战作业：完成一份个人IP定位报告。正如她在课上总结的：“定位不是突发灵感，而是拆出来、比出来、找出来的。”

从宪法晨读到专业启蒙，从注意力逻辑到个人IP定位，这些课程没有生硬地将知识灌输给同学，而是把“怎么思考”“怎么认识自己”交到了同学们手中。未来，数智文化商学院2026级各班还将持续深化早自习与晚自习建设，让清晨的诵读声和夜晚的讨论声，成为大学四年里最踏实、也最长情的注脚。

初审 :   王珑  武思雨

终审 ：赵洲舟